在西北民族大学附属医院/甘肃省第二人民医院

       有这么一群人

       为医，他们医术精湛  救死扶伤

       为师，他们谆谆教诲 教书育人

       拥有双重身份、职责的他们

       用使命与担当诠释着

       医者仁心和师者爱心

       他们是白衣天使

       用生命守护生命

       他们更是红烛人梯

       用智慧启迪心灵

       在第38个教师节到来之际

       让我们聆听医院教师在教书育人过程中的

       感悟和对医学学子的祝愿吧！

因材施教   诲人不倦

温志震

       金秋时节，丹桂飘香，我们又迎来了第38个教师节及中秋佳节，在此双节到来之际，我谨以一位退休老医务工作者及医学教师的身份，向辛勤耕耘在教学、科研、管理和医疗服务第一线的全体教职员工致以节日的问候和崇高的敬意。同时，我也感谢西北民族大学返聘我为医学部教学督导，给了我为临床教学事业继续发挥余热的难得机会，这也是学校及医院对我个人的极大信任，在此我表示衷心的感谢。

        百年大计，教育为本。而医学教育的兴衰，更是与医学教师有着密不可分的联系。我院从一所企业医院开始起步，经历了一系列医疗改革的阵痛，在国家民委、甘肃省委省政府、甘肃省卫健委的关怀支持下，在西北民大及附属医院校院两级班子的正确领导及大家多年的共同努力下，奋斗发展成为集医学、教学，科研为一体的综合性大学附属医院，也拥有了一支师德高尚、爱岗敬业、务实进取、与时俱进的教师队伍和吃苦耐劳、甘于奉献、专业性强的教学管理团队，使我院的临床教学工作有了突飞猛进的发展。

       作为一名从事了30余年医疗工作和20余年临床教学工作的老教师，回顾自己所走过的道路，深深的体会到，要想成为一名好的临床医学教师，最重要的一个前提是要有无私奉献的精神，不能斤斤计较个人的得失，只有这样才能在完成繁重复杂临床工作后，利用业余时间，任劳任怨地认真备课，主动承担起培养医学生的临床教学工作。当然，在教书育人的同时，自己首先要有丰富而先进的医学知识，并且善于把这些知识提炼为容易理解、逻辑性强的知识点，循循善诱、层层递进地传授给来自全国各个民族的医学生，才能取得良好的教学效果，提高这些学生对枯燥医学知识的学习兴趣。由于临床医学是一门实践性很强的对人类疾病进行诊治的学科。所以，作为一名临床带教老师，要重视对学生临床思维的培养。在学生进入到临床知识学习，尤其是临床实习阶段时，带教老师要有意识的将学生的纵向思维向临床横向思维方向引导。这对于提高实习生的诊治水平，毕业后迅速成为一名优秀医生具有重要意义。

       风物长宜放眼量。我们也深刻认识到：教学相长，在我们完成医疗工作的同时，努力完成好临床带教工作，对于进一步提高我院的医疗水平也具有深远而重要的意义。

        最后，祝西北民族大学及附属医院的医学教育事业蒸蒸日上！祝全体教师节日快乐！

 

学高为师   身正为范

顾淑莉

       在这大地流金、万物呼晴的九月，我们又迎来了全国第38个教师节。作为一名教授《神经病学》的老师，心中充满了感恩之情，非常感谢西北民族大学给予我任课的机会，使我有幸在执教的12年里与学校的各位老师相识，与求知的每位学子相遇，与专业的课程教学相伴，使教书育人成为自己的使命与职责。

       回顾12年来的教学历程，既有辛劳的汗水，也有收获的喜悦。按照学校的统一安排，自己既带课堂理论课，也带教学实践课。从初期自己备课时承受的煎熬与磨砺，到现在上课时充满着激情与自信，实现了教学能力与水平质量的提升与飞跃，这一切均离不开学校的培养与各位老师及同事的帮助，离不开学生学习的渴望与推动。同时自己很荣幸成为了西北民族大学教学管理团队的一员，见证了我院临床教学工作的发展与取得的优异成绩。

       在教学工作中，学校给予了外聘教师各方面加强教学能力的培训与学习，让我学习到了教育工作者的基本知识；参与同行教学听课学习，让我领会到教学的技巧与课堂气氛的重要性；在与同学的带教与沟通中，让我明白了呆板教学、刻板背诵与兴趣教学、认知记忆的区别，因此在不断的改变教学方式中加强教学质量的改进。在培养学生方面，自己深深的体会到要想教好学生，必须要因材施教。每一名学生由于民族不同，学习潜质不同，对医学知识的学习与掌握能力存在巨大的差异，这时候就需要任课老师具备极好的耐心和极强的责任心，认真细致的帮助每一位学生将重点知识学懂、学深、学透，促进专业技能的增长。在教学方法方面，实施CBL、PBL教学法，即以病例为先导、以问题为基础，以学生为主体、以教师为主导的小组讨论式教学，增强学生运用新知识、解决新问题的能力，提升学生临床综合水平，将理论与教学结合，带领学生逐步建立诊断思维，提高学生学习兴趣，将被动学习变为主动学习。

       学高为师，身正为范。自己作为西北民族大学附属医院的一名临床带教老师和医务工作者，也深刻体会到言传身教的重要性。在完成医疗工作的同时，努力做好临床带教工作，实现了教学相长。

       最后，祝西北民族大学及附属医院的各位老师节日快乐、安康幸福！

 

敬畏生命   歌颂母亲

陈多珍

       在2015年成立妇产科学教研室之初，我做为第一批受聘教师加入了附属医学院外聘教师的队伍，在此之后的多年教学工作中，我努力探索自己的教学理念，教学方法。

       敬畏生命，精益求精 。秉承着“一切为了学生”，以“学生为主导”的临床教学理念，将妇产科学专业中需要重点关注的教学内容予以“一对一”，“面对面”的讲授，使医学生能够掌握基础知识的同时，更能深入了解疾病发生发展的走向性。

       增加趣味性，拓宽视野，培养临床思维能力，讲授理论课程及见习、实习时加入更新的临床指南，手术视频，操作技巧等，以拓宽临床医学生视野，增加趣味性；并在讲授课程中予以穿插临床病案，以期培养提高临床思维能力。

        医德教育，歌颂母亲。在整个教学过程中，一直强化医德医风教育，敬业，求实，创新是医学教育的更深层拓展，良好的人文素养是成为一名医学工作者成功的基石，并且为新时代培养更多优秀、务实、敢于奉献的医学工作者，是我们临床医学教师的职责。

 

上下求索  不断思辨

窠文博

       值此教师节之际，作为一名普通儿科医生和医学教育工作者，在此分享一些关于儿科教学的理念和经验，有不足之处还请指正。儿科学是医学学科中较为特殊的学科，在对患儿的诊疗过程中因小儿无法准确表达自身情况，所以对其进行详细的查体及与家长关于小儿症状的沟通尤为重要，在儿科教学过程中，应该针对儿科的特殊性，进行这两方面的侧重，除了基本的疾病介绍外，要帮助学生们理清疾病的临床诊疗思路，尤其是症状的识别和思维导图的建立，同时要引导学生进行横向和纵向联想，比如多饮、多尿症状，横向可以联想到糖尿病、尿崩症、肾小管酸中毒等等，纵向可以联想到糖尿病的诊疗和糖尿病酮症的处理等等，不仅是对既往知识的回顾，而且是对新知识的补充，最后让学生们在脑海中织出一张医学知识的网络，随时调用。另外，医学知识比较枯燥乏味，在教学过程中可以穿插一些有趣的临床疑难杂症，从症状出发引导他们，对学生的回答不断给予反馈，增加参与感，最终获得拨开云雾见天日的成就感，同时还可以向同学们介绍一些有关疾病的背景，比如川崎病的命名及发现等等，提升课堂互动氛围和学生们学习的积极性。最后，就是减少与学生们的距离感，站在他们的角度理解和看待问题，把自身在学习过程中的困难和解决的方法传授给他们，与学生们共同学习和进步。

        师者，传道受业解惑也，我今后将以此古语勉励自己，上下求索，不断思辨，精进自身，为祖国医学教育事业奉献一份微薄的力量。

 

检以求真    验以求实

郭雅琼

岁月不居、时光如流，自2017年受聘为西北民族大学外聘讲师，承担医学检验技术本科专业的教学任务，已走过了5个春秋，细数往昔带教的日子，感触良多要完成一堂好课，必须练就扎实的教学基本功。在课堂上语言有力度，表情自然，驾驭能力强，举例丰富，能充分调动学生的积极性。尤其是在教学设计方面，采用了对比教学的方法，从正常检验到异常检验数值，然后结合临床诊断，突出检验结果的辅助诊断特点。

要完成一堂好课，必须在备课方面准备充分。在教学准备中，要备学生、备任务、备目标、备过程，尽可能以图片或视频代替文字，认真制作教案课件，授课过程中脱稿讲授，增加教学互动，通过互动发现学生的学习效果以及在课程内容构思方面、教学设计中存在的问题，从而及时改进。

要完成一堂好课，必须重视教书育人。不好的老师转述真理，好的老师教学生发现真理。这句话道出了教书育人的真谛，要想成为一名优秀教师，不但要教学生以知识，更要教学生学习知识的方法，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

 

身着白衣  心有锦缎

张风红

       光阴荏苒，岁月如梭，转眼间，从事临床护理已有34个年头了，作为临床护理带教老师的我，格外珍惜“老师”这个头衔，它远超于其他任何身份——朋友、同事、亦或是亲人。  

        一路走来，虽有浅尝甘霖的欣喜，也有屡遭挫折的痛楚，但我始终秉持着“今天的你是我的学生，明天的你就是患者的天使”，医乃仁术、救死扶伤、甘于奉献、服务健康是护理人的永恒信念，也是老师要手把手传授给护生的。

        坦率地说，直至今日，我并没有十分确定的答案来回答

        护理学是什么？有人说，护理学是一套系统化的知识体系；有人说，护理学是一种探索性的思维方式；有人说，护理学是一种特定的文化现象；还有人说，……这是一个“哈姆雷特式”的难题，一千个人就有一千个答案。

        护理学需要你和我通过不断实践和摸索，才能逐步完善对健康、疾病、病患以及生命的理解。

        愿你始终热爱护理学，就如同热爱生活一样，这一路，有我与你并肩同行，愿同你一起浸泡成长！