家长们，你们好，这一次我们来讲一讲2-3岁身心发展规律。作为家长，我们应掌握各年龄段婴幼儿身心发育规律，对婴幼儿的行为表现及可能的影响因素有比较清楚的认识，这样才能正确的采取教育手段，使早期教育真正收到效果。
       2-3岁的孩子有以下一些规律

       1.做什么都要“自己来”。宝宝1岁半左右，自我意识萌芽，宝宝逐渐从生活中学习区分自我与周围世界，自我意识在3岁之前是快速发展期，同时也是关键发展期，家长如果尊重孩子自主愿望，将其作为独立个体，进一步给予积极强化，孩子的独立自主意识就发展起来了。反之，成人不放手，一味地包办、代替，宝宝失去自主机会的同时，便是习惯了成人照料，养成依赖性。生活中其实有大量行为要学习。比如拿勺子，宝宝即使吃不好也会逐渐知道勺子是怎么盛起物体的，也要练习拿勺子动作的方向。如果家长一直喂饭，孩子即使到了四五岁，依然自己不会使用勺子。家长要对孩子的能力有适当的认知，在成长过程中给子适宜的小工具和环境。

       2.喜欢小伙伴。2岁左右，宝宝开始有与同伴交往的兴趣，喜欢有小伙伴，并且喜欢“扎堆”玩（平行游戏），这说明宝宝社会性交往对象从身边的成人扩大到同伴，从家庭为中心开始向外扩展到社会。与成人交往扩大到同伴交往，是宝宝社会性发展方面质的改变与进步。平行游戏的特征是宝宝虽形式上在一起玩，但各玩各的。宝宝们虽在一起，可能也会玩相同的玩具、相似的游戏，也会有相互模仿的行为，但他们仍是在独自游戏，相互间没有关联。平行游戏是同伴交往的初始阶段，1-3岁的宝宝基本上都处于平行游戏阶段。2岁半左右，宝宝与同伴的平行游戏，增加了互动，相互模仿的行为增多，一个宝宝随意喊叫一声，其他宝宝也会跟着喊叫，一个宝宝敲打玩具，其他宝宝也会跟着敲，此时也会出现联合游戏的萌芽。在联合游戏中宝宝还不会合作玩，有些宝宝看到喜欢的玩具就会直接上手去拿，而不管别人是否正在玩，被“抢”的宝宝要“夺”回自己的所有权，极强的自我中心使2-3岁宝宝常常会因为抢玩具而发生争执。个别宝宝有攻击性行为抓、咬、打人。2-3岁宝宝喜欢追随比自己大的孩子玩，模仿他们说话和动作。4-5岁，随着宝宝语言、思维的成熟，基本上幼儿园中班年龄阶段，是幼儿真正开始共享玩具，言语和行为发生互动的合作游戏的发展时期。

       3.形成好习惯。宝宝2-3岁就已经显现出许多与品德相关联的行为倾向，如情绪积极，见人喜爱打招呼（礼貌），喜欢帮助成人做事（爱心、助人）。毋庸置疑，孩子具有品德好习惯是每个家长期盼和欣慰的事情，反之就会感到焦虑。婴幼儿阶段是品格教育的关键时期，能在一定程度上决定以后的人格成长。在孩子抚育成长过程中，合格的父母永远是孩子人生路上陪伴其成长的第一任导师。父母的价值观、理念与生活方式深刻影响着家庭教育。

       4. 喜欢跟着音乐唱歌、律动。每个宝宝的音乐能力与生俱来，正常宝宝生来就具有音乐天赋，后天的养育环境影响决定宝宝在多大程度上实现音乐潜能。处于适当且丰富的音乐环境的新生儿毕竟是少数，绝大多数的新生儿音乐能力会很快下降，直到他们的音乐环境得到大幅度改善。越早处于丰富的音乐听觉环境中，他们的音乐能力就能越早恢复天生的能力水平，并保持一生。假设，两个孩子具有相同水平的音乐天赋，在6个月大的时候开始接受丰富的音乐环境的孩子会比另一个在18个月大时才开始经历相同音乐环境的孩子，有更高程度的音乐能力表现。
       最后要讲的是，宝宝3岁以后从心智到行为习惯的培养令家长感到挑战，是时候送宝宝上托儿所或幼儿园预备班了。上托儿所是宝宝适应集体生活，迈向社会的第一步。从爸爸妈妈温暖的怀抱，家庭熟悉的环境，进人幼儿园这个陌生的环境，是宝宝生活中第一个重要转折，不论家长还是教师都要充分理解宝宝身心适应的困难并给子关爱与帮助。从爸爸妈妈温暖的怀抱、家庭熟悉的环境，进人幼儿园这个陌生的环境，宝宝不仅需要面对陌生的老师、新环境，还要接受更多新的要求，难免在生理上和心理上感觉不习惯、不适应，从而产生焦虑。
       宝宝入园之初可能出现哪些问题呢？
       （1）不同程度的哭闹：较小孩子会不停地叫：“找妈妈，找妈妈”，黏着老师要抱，不想做任何事情。较大的孩子会不停地问，妈妈什么时候来接我”，“妈妈早点地来接我吧”。
       （2）尿裤子和尿床。
       （3）个别孩子会拒绝吃东西、喝水。
       （4）阶段性体质下降。
       （5）分离焦虑：解决分离焦虑的关键是尽快帮助宝宝建立对新环境的安全感，建立对新老师的信任，对游戏生活的喜爱。
       面对宝宝初入园的分离焦虑，幼儿园老师会通过这些工作让宝宝减少、停止哭泣，减缓孩子的分离焦虑：①给宝宝更多的关爱，特别是身体的爱抚与照顾;②创设丰富、温馨、家庭化的环境，让宝宝感到熟悉、亲切而安全；③设计丰富有趣的教育活动，吸引宝宝的注意力；④准备一些小食品（山楂饼/片、小饼干等）、水果拼盘帮助安抚宝宝。
       家长们，了解了孩子们的身心发展规律后，是不是能更知道如何去在生活中进行早期教育了呢？