最近常有家长问我：“医生，为什么我在家带孩子做训练他总是不配合呢？为什么教他用筷子教了很久就是不会呢？为什么我让他用正确的姿势握笔写字他就是做不到呢？……” 不同的孩子，同样的疑问。今天福建省妇幼保健院康复科作业治疗团队帮你分析，精细动作训练的秘诀是什么，到底该如何为孩子提供正确的精细动作训练。

1.能力与表现孰轻孰重？

大家可能会疑惑，什么是能力，什么是表现。表现即孩子活动时展现出来的状态，比如写字、用筷子、剪纸时是否流畅、灵活、精准等等。能力即身体结构和功能，是表现的基础。

能力的高低直接决定了表现的优劣。

常有家长认为，一定要对孩子高标准、严要求，这样他才能做到做好。实际上这样的想法换来的却是孩子的抗拒和逃避。

这时家长应该换个角度思考一下，为什么孩子会抗拒、会逃避呢？

其实是由于家长过于强调修正孩子的表现，一味地教孩子写字、剪纸、拿筷子，忽略了良好表现背后需要具备的能力。孩子的能力未达到能够完成活动的水平，导致了孩子抗拒、逃避行为的出现。

下面我们来看几个例子：

☆如果你的孩子写字时是这样握笔的：拇食指之间无缝隙并呈紧闭状态。那他可能是由于掌内肌力量不足、虎口稳定性差导致错误握笔姿势。

☆如果你的孩子写字时是这样运笔的：手浮在空中，肩部带动肘部和手部移动笔杆运笔。那他可能是肩肘分离运动能力欠佳所致。

综上，我们要懂得找到问题的根源，针对性的训练才更有意义。

2.丰富有趣，增加动机

任何训练都需要动机。把训练能容转变成有趣的小游戏，孩子才会乐于参与。

举个例子：提到两指捏的训练，相信百分之九十九的家长都带孩子做过捡豆子的游戏。可是捡豆子真的是太无聊了，孩子做几下就不愿配合了。那怎样把这项活动变得生动有趣又达到训练的目的呢？如果自制一些有趣的小游戏，是不是一下子就变得有趣多啦！

3.结合生活，泛化生活

所有的训练的目的都是回归生活，而不仅是为了提升某项技能。同样，所有训练的开展都要结合生活。

我发现家长很喜欢让孩子用筷子或是夹子夹取珠子、豆子…目的是为了让孩子学会更好的使用筷子，甚至有家长觉得这是在提升孩子手眼协调的能力。确实这些活动有锻炼到手眼协调，但他背后隐含的能力要求也很多，比如手指的稳定性、手部小肌肉的控制等等。

这种练习存在两个误区：一是孩子的能力可能还没达到要求，孩子心态崩了，家长心态也跟着崩了；二是生活中孩子很少会真正运用到这项技能，因为生活中我们不会真的去夹弹珠吃。

因此，家长们在进行精细动作训练时要遵循以上原则，这样才能为孩子提供更优质的训练。

小结：

当孩子的表现达不到家长的要求时，我们首先要考虑表现背后隐含的能力问题，找到问题根源，针对性治疗解决问题。如果您看不出孩子的问题在哪里，不要盲目训练，请咨询专业人士进行精准评估后科学治疗。